学制改革とは
戦前よりの懸案を解決しつつ、戦後の新社会に適した学制に改編することを目的として、
南原繁・
東京帝国大学総長らにより推進された教育制度の改革であった。主な内容は複線型教育から単線型教育の6・3・3・4制の
学校体系への変更。
義務教育の9年への延長である。複線型教育に主に弊害として指摘されていた、
社会階層に応じた教育構造であることを以って
封建制の残滓とみなしその除去、及び教育の機会の均等(形式的平等 ただし日本においては“平等”(結果の平等及び実質的平等)という受容が一般的であったが)を主目的とするものであった。さらに
連合国軍総司令部 (GHQ/SCAP) 、特にその内部の先鋭的進歩的集団である
ニューディーラーの後押しもあり、単線型教育を推進するため、小
学区制・
男女共学・総合制の三点モデルないし
高校三原則も打ち出された。
旧学制から新学制への移行措置
学制改革とはいっても現に在学している生徒がいるので、いきなり学校の変更は混乱を招く。そのためさまざまな移行措置がなされた。1947年から1950年頃までは旧制と新制の学校が混在した。
旧制中等学校→新制高校
旧制高校等→新制大学
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旧制高校、旧制専門学校、師範学校、高等師範学校、大学予科の募集は1948年までであった。
- ただし、3年で卒業したのは1947年の入学者が最後である。1948年の入学者は1年で「修了」というかたちで学籍が消滅して新制大学を受験しなおさねばならなかった。
- 1947年度の旧制中学の卒業者、4年修了者の大学へのコースは旧制高校経由と新制高校経由の2つがあった。
- 1949年、新制大学の設置にともない、旧制高校、旧制専門学校、師範学校は新制大学に包括され、「金沢大学第四高等学校」「滋賀大学彦根経済専門学校」、「北海道学芸大学北海道第二師範学校」「千葉大学東京医科歯科大学予科」というような名称になった。この状態が旧制学校の最後の卒業生が卒業するまで続いた。
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東京大学駒場キャンパスでは第一高等学校と教養学部が同居して旧制と新制の学生が対立する光景も見られた。
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旧制大学の入試は1950年度が最後であった。しかしその後も「白線浪人」と呼ばれる旧制高校卒の過年度生が多数いたので編入試験が行われた。
- 1949年から1954年に新制大学入学者が医歯学部に進学するためには、新制2年制理学部等の「進学過程」卒業生が、さらに医学部入試を受験しなければならなかった。このことが医歯系進学に大混乱をもたらし、1955年にほとんどの大学で医歯学部に自動的に進学できる進学課程 (医歯学部)が設置されることになった。
脚注
関連項目
外部リンク
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出典:「フリー百科辞典ウィキペディア」(2009-01-01)
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